可是，在学习上花的时间越多，成绩就越好吗？有的同学课间、周末的时间全都扑在了学习上，但成绩却没有与之相对的“收获奇效”，究其原因，黎雨佳认为，很可能是因为在学习的时间里，精力不够集中，学习效率低下。
“学习要追求效率。”黎雨佳每周都会制订详细的学习计划，甚至精确到每一天，每一个小时。学习时集中精力，提高效率，才能取得突破。为了提升专注度，她拒绝电子产品以及游戏的诱惑，周末通常都回到教室，只为找到学习的氛围。她从来不熬夜，该玩的时间敞开玩，“只要做好学习计划，知道总共有哪些任务，安排好先做什么后做什么，心中有数，才不慌乱。”
高三的每一场考试都涉及到排名，不论对谁来说无形中都是一种压力，黎雨佳也不例外。为了排解压力，她养成了写日记的习惯，将自己的压力和情绪都写进日记中，把遇到的问题都写下来，避免下次再犯错误；日常放松时，她喜欢看小说、散文、历史类书籍。“以前我喜欢看汪曾祺的书，后来喜欢看《隋炀帝杨广》《明朝那些事儿》那样的通俗历史书籍。现在，涉猎的面越来越广。”
黎雨佳认为，一手烂字，很可能会让自己无缘重点高中，更别提好大学了。“越来越多的考试在普及网上阅卷，高考、中考都是这样，但别以为网上阅卷对书写的要求就降低了，相反，要求更严了。如果从小就写字不规范，下笔力道也没练好，书写不整洁，那答题卡通过扫描仪扫进电脑时，可能是一团模糊。所以，从小就好好练字吧，一手漂亮、规范的书写不仅仅能让卷面整洁，还能一定程度上加快书写速度，让你在中考、高考这样书写量极大的考试中取得优势。”
黎雨佳（中）与老师们在一起
练深厚内功
关键须找准学习方法
谈到学习方法，黎雨佳表示，学习并非依靠占用的时间多，主要在于抓重点，“我平时学习的时候，都会提炼关键点，比如在复习生物、数学时，把每一个章节的内容都学扎实，提炼出重点，再配合刷题。但是，每个人有不同的学习习惯，找到适合自己的才是最好的。”
语文是一门积累性很强的学科，在学习过程中，黎雨佳注重搜集整理。以文言文板块为例，她将教材以及课外阅读中遇到的实词、虚词归纳整理，并摘抄下出现这些词的典型句子，将它们放到特定语境中方便解析。在平时考试中，注重答案的分析，“虽然语文主观题的答案通常较为抽象，但我们在分析的时候要透过现象看本质，理清答案是如何组成的，为什么要这样作答。”
对于作文，黎雨佳认为：“腹有诗书气自华”，多读书才是提升语文能力、写作能力和人格修养的根本方法。很多同学都对作文发愁，有的认为不会审题，有的认为不会描写方法，有的认为应试教育的作文没意思。但实际上，作文写不出来的原因就一个：读书太少。在这方面，除了日常的自我阅读累积，黎雨佳的班上会张贴年级间的优秀作文，供大家参考。
英语学科的基石在于单词。除了熟练背记高一到高三的英语单词外，黎雨佳还提前背记了英语四级词汇。每次考试，遇到的生词，她都会整理下来。对于单词的背诵，她表示“不要怕遗忘”，过目不忘的天才毕竟是少数，更多的时候，单词背记就是和遗忘作斗争。为此她采取“一次多记，反复温习”的方法，最大程度地将所学知识掌握运用。
英语的阅读理解、作文与语文学科有非常相似的地方，“做语文中的文言和英语中的阅读理解都是同一种感觉：都需要查生词，都需要分析语法，都需要判断句式。”黎雨佳认为，对于这种语言类的学科，最笨却又最有效的方法，就是大声朗读。因为课文都有完整的故事情节和语境，能让人很快地记住生词。另外，当对课文熟读成诵之后，一些基本的句式就印在脑子里了，下次做类似的题时，光靠感觉也能猜个八九不离十。在英语作文方面，多读多练，不随意使用生硬的句型。
数学一直是黎雨佳的强项。在今年高考中，黎雨佳提前半个小时就做完了数学题，并取得了满分的优异成绩。她认为，数学的基础题主要考查思维方法，因此在平时学习和刷题时，对于基础题，要多动脑，不仅要做对，更要想出多种解题思路和方法。压轴题通常计算量大，题干包括的信息很多，解题思路复杂，要将这些信息“逐层剥开、逐一分析、逐步作答”，想出解题思路后，就要“一个思路走到底，以免东想西想造成思维混乱”。
对于压轴题的训练，黎雨佳表示，自己采取小专题的形式练题，利用好一切资源，如《招生考试报》学科版上的一些专题训练通常是不会放过的。
准确的计算能力是解题的基础，这个习惯一定要训练好。到了初中、高中阶段，题目的步骤变得多起来，而且都是有相互联系的，如果前面几步就把结果算错了，后面无论如何也是做不对的。当然，还要整理错题，高中阶段的知识点、题型，相对而言是有限的，整理时，只要能保证这次做过的题型下次不再出错，就不要重复整理了。
理综三门学科的知识点有关联但又不同，因此学习的方法也不一样。
黎雨佳认为，物理学科在高一高二时要多练题，对试题反思，做题时按部就班先易后难，短时内找不到解题思路的题先放一放。
化学的知识点较为零碎，要按照板块整理，或者分题型整理。常见题型要在整理的基础上提炼答题模板。
生物的学习方法类似化学。当然，由于生物学科需要背记的知识点较多，要根据自身实际，利用“顺口溜”等方式提炼关键词，牢固掌握知识点。
学妹们纷纷要求合影，沾沾喜气
造纯净境界
求知精神令师长赞赏
班主任黄智槐至今还记得对黎雨佳的第一印象：“眼神非常清澈，交谈中感觉到她精神世界很纯净，不受外界干扰。”凭借多年的教书育人经验，他认为这些特质更能让黎雨佳在学习生活中，静得下心，沉得住气。
很快，黎雨佳在学习中就展现了这种特质，课堂上学习效率高，笔记少，她认为没必要记的便不会写在书本上，与不少学生满书的笔记形成鲜明的对比，“她属于听觉型娃娃”，黄老师说。
语文老师袁学民则认为，黎雨佳在学习上散发着典型学优生的特质——对问题的执着追寻，课堂上积极发问，课后积极跟进，这种对学习的渴望，塑造了她成熟的性格。尤其在高三阶段，每天晚自习后，她必到老师们的办公室问问题。属于“亲师型”学生，“长期在教师办公室‘打晃晃’”，这让她在面对困难时，显得更为游刃有余。
对于离家求学的学子来说，家永远是温暖的港湾。自高中到市区读书后，忙于学业的黎雨佳回家的次数越来越少，不免让父母担心。黎雨佳的妈妈说：“当初从青白江到成都上学，我一开始还有点担心她的自理能力不够，没想到后来发现她吃学校食堂也挺习惯的，生活也挺好的，我就不担心了。”孩子学习上有压力的时候也不怎么跟她沟通，虽然表面上大大咧咧，但其实是一个很细腻的女孩儿。
黎爸爸知道黎雨佳的高考成绩后非常高兴！在他看来，以女儿的实力来说并不算意外，但是他还是被女儿的高分惊讶了。“综合模拟考试的成绩和估分的情况，我就知道她有这个实力，让我非常惊讶的是分数竟然这么高。”
黎爸爸说，平时女儿的生活方面主要是妈妈在负责，自己会和女儿沟通一些学习上的问题。“她和我比较像，处理事情时比较淡定，我也经常告诉她要多注重学习的过程，只要学习的过程扎实了，结果就一定没有大的问题。”高三以后，在学业上，黎爸黎妈显得“力不从心”，但又想为孩子分忧，于是，老早便开始了解招生政策，和女儿探讨学业规划，以解决其“后顾之忧”。
高考结束近一月，黎雨佳割舍不下让自己成长的中学校园，以及给予自己谆谆教诲的老师，为此，在高考后考驾照的间隙，她总跑回学校找老师谈心，聊将来的打算，展望大学的美好生活。如今，她已如愿走进清华校园，在更加广阔的天地里，发扬执着求知的精神，探索无边的世界。（文/图 彭禄毅）
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